Beschrijving
Als we – net als Gert Biesta – een brede ontwikkeling van kinderen belangrijk vinden, moeten we durven onderzoeken welke structuren, routines en overtuigingen dat ondersteunen en welke juist verandering in de weg staan. Transitie begint steeds bij teruggaan naar de bedoeling. Wij vatten de bedoeling bij ons op school samen als: iedereen voelt zich van waarde en iedereen kan van waarde zijn. Dat gaat voor ons over inclusie en over het loslaten van het idee van het gemiddelde kind. Ieder kind brengt talenten, kwaliteiten, ervaringen en verlangens mee die ertoe doen en die we bewust inzetten in het leren en in onze gemeenschap.
In deze workshop laat ik zien hoe wij op onze school de brede pedagogische opdracht van Biesta in de praktijk proberen te brengen. Kwalificatie, socialisatie en subjectificatie zijn daarbij geen losse onderdelen, maar drie perspectieven op de ontwikkeling van het hele kind. Kinderen leren daarom niet alleen wat wij vooraf voor hen hebben bedacht. We werken ook vanuit nieuwsgierigheid, intrinsieke motivatie en verlangen: wat wil jij begrijpen, ontdekken, maken of bijdragen? Tegelijkertijd betekent van waarde zijn dat je je leert verhouden tot anderen en de wereld. Autonomie is daarmee niet hetzelfde als vrijblijvendheid.
Jij ziet in deze workshop hoe wij ons onderwijs concreet organiseren en je kijkt ook naar jouw eigen praktijk. Waar leid je voor op? Waar geef je ruimte aan het hele kind? Waar sturen systemen toch weer richting ‘gemiddeld’? En wat kun je morgen anders doen als je werkelijk gelooft dat ieder kind van waarde is én van waarde kan zijn?
“In een kwetsbare tijd is onze pedagogische opdracht niet om kinderen passend te maken voor een bestaand systeem, maar om hen toe te rusten om vanuit hun eigen kracht en in verbinding met anderen hun plek in de wereld in te nemen.”
“Volgens Gert Biesta gaat onderwijs over kwalificatie, socialisatie én subjectificatie: kinderen helpen kennis en vaardigheden te ontwikkelen, zichzelf en hun eigen kracht te ontdekken én zich van daaruit te leren verhouden tot de ander en de wereld. Intrinsieke motivatie is daarin essentieel: ontwikkeling krijgt kracht wanneer kinderen ervaren dat ze invloed hebben, ergens betekenis aan kunnen geven en vanuit zichzelf in beweging mogen komen.”